Interview: Em Miller – VTS (Usa)

NAAM BRON: Interview Em Miller (20 oktober 2021 00.02-00.41)

TYPE BRON: Interview

AUTEUR: Em Miller

APA:

(Em Miller, persoonlijke communicatie, 20 oktober 2021)

CONTEXT: VTS, Kanttekeningen, validatie, gesprekken, toepassing

 

VERZAMELING VAN MATERIAAL UIT DE BRON:

 

Interview- Em Miller (VTS USA)– Interview – 20 oktober 2021 – ZOOM sessie

GEEN VOLLEDIG TRANSSCRIPT BESCHIKBAAR

 

Biography Em Miller – VTS Usa

Em Miller (they/them) joined VTS in 2015 and contributes to the organization as a Trainer, Coach, Facilitator, and Operations Manager. Em is an educator and artist who lives and works on the traditional lands of the Tohono O’odham people, in so-called Tucson, AZ. Em’s vision and experience are rooted in constructivist pedagogy, with specific attention to group dynamics and learning environment design. Em has worked as a Reggio Emilia and elementary teacher; a museum educator and coordinator at the Contemporary Arts Center in Cincinnati and at the Leslie-Lohman Museum of Art in New York City; and as an education consultant to artists and institutions. Em holds a Bachelors degree in Early Childhood Education and a minor in Recreation Management from Ohio University and a Masters degree in Arts and Cultural Management from Pratt Institute.

 

Nadat ik Em Miller mijn onderzoek had uitgelegd merkte ze naast haar interesse in de wijze van reflectie enkele dingen op. Allereerst wilde ze weten waar ik getraind was en gaf ze het belang van de training aan. Ik gaf aan dat ik workshops heb gevolgd van mensen die getraind zijn.

Het bespreken van de wijze zoals ik dat wil laten doen als interventie is geen VTS, maar kent er wel een relatie mee. Em Miller gaf aan dat ik hiermee VTS als kwaliteitsmeting voor wat de studenten zeggen kan gebruiken en het gesprek kan kaderen.

Em Miller noemde het interessant als ‘teaching method’ en moest ook denken aan hoe zei als strandwacht ook door middel foto’s werd getraind om gevaren in te schatten. Wel zei ze dat het nog nooit op deze wijze was gebruikt. De training als strandwacht kende geen relatie met VTS, maar de training zoals doctoren die krijgen om operaties in te schatten kent deze relatie wel. De doctoren worden eerst getraind in VTS door te kijken naar kunstobjecten en daarna, als het kritische denken is aangewakkerd, wordt dit ook toegepast op situatie zoals die bij operaties voorkomen. à RELEVANTIE.

 

Tijdens het gesprek herformuleerde, bewust of onbewust, Em Miller de eerste vraag van VTS naar ‘What’s going on in this moment?’ in plaats van ‘What’s going on in this picture?’, omdat het bij mijn onderzoek meer om het moment rondom de gemaakte foto gaat. à MOOI HERZIENING VAN EERSTE VRAAG

 

Belangrijk wanneer ik dit met studenten en praktijkbegeleiders ga doen is dat ze, en dan met name de studenten omdat ik deze fysiek zie, wel bekend maak met het beantwoorden van de VTS vragen. à ZIT IN LU1 BIJ EEN OBSERVATIE, IN DE LESSEN KAN IK DIT DOEN, AL IS DE TIJD BEPERKT.

 

 

Twee aangeraden bronnen door Em Miller waren:

https://closler.org/connecting-with-patients/the-role-of-visual-thinking-strategies-coaching-in-clinical-excellence

Publications | Arts Practica